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第186章 仔细想想你们这是什么性质(2/4)

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气。

不过他是受过专业训练的,轻易不会笑,现在还是能忍住的。

审判长王燕青也差点笑了,她是知道老刘的,这位一向思路清奇,只是没想到这次会这么说。

对面的老刘也看到了周云的表情,脸色有点黑,他觉得周云瞧不起自己。

行等着,你这边的证据也没那么充分,转账而已,怎么就侵犯财产权了,那明明是自愿转账,凭什么不能认定为赠予了!

而对于学校,周云的理由是没有尽到教育监管责任,存在严重的过错。

理由是被打了,和老师沟通,但却没有后续,这说明对方存在极其严重的不作为。

刘校长的答辩就是,他们已经尽到了教育监管责任,他们在事情发生后便联系打人学生家长沟通,只是对方家长没来学校。

那人家不来学校他们也没办法,义务教育阶段不能开除,只能对学生进行教育。

就这样,陈述完成了,开始举证质证。

周云这边就是那些证据,打人视频,和老师的聊天记录,转账记录等等,全部被老刘认为关联性不足。

他认为这些都没办法完全证明存在侵权行为,证明力不足。

当然,民事案件大多都是这样,很少会有那种极其完备的证据链,真的有那样的证据链,你连律师都不用请,拴条狗上去都能赢。

所以才需要法官根据高度盖然性来判断,就是结合事实与生活常识等等,判断哪边的主张更具有高度可能性。

生活中也经常会出现一些案例,刑事无法处罚,但是民事却需要赔偿的情况。

学校这边则拿出了老师与吕德海等家长的聊天记录,证明确实说过。

周云一一进行了质证,也是差不多的理由,关联性不足,证明力不够。

很快举证质证结束,开始法庭辩论。

可以说,从案件最开始,周云就给对方讲了一个故事。

故事内容里,打人和要钱是分开的,主张也是侵犯健康权和侵犯财产权,然后分别以此为由进行索赔。

那么按照常理,对方肯定也会分别来进行应对,这是一个正常的思维方法。

结果没想到对面的这位上来就说是同学间的赠予。

这让周云都有点没反应过来,毕竟你说赠予,那意味着确实是无条件给对方钱了。

有暴力行为的前提下,然后无条件给钱,那叫什么,那踏马叫抢劫啊!

当然
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